本网讯（通讯员 应美玲）为引导2026级新生跨过入学之初“所学为何、所往何处”的门槛，厚植对医学健康事业的专业认同与职业理想，9月20日-10月27日，湖北医药学院药护学院面向临床医学、麻醉学、护理学、药学、医学检验技术、医学影像技术、康复治疗学、公共事业管理、信息资源管理、养老服务管理等专业，集中开展新生专业思想教育系列活动。活动由教学工作办公室统筹组织，各专业负责人、学科骨干与教学名师轮番登台，以“讲透专业、点亮前景、唤醒初心”为主线，把“专业第一课”上成了一场有数据、有故事、有共鸣的成长启蒙。
（一）深耕专业方向：深度解析各专业核心内涵与发展前景
麻醉学：于无影灯下读懂生命相托的重量
麻醉学系主任王贤裕教授以“健康所系、性命相托”的医学生誓言开篇，梳理专业自1989年办学以来从国家特色专业、省级一流本科专业建设点到国家临床重点建设专科的深厚积淀；李清教授以“答案不在课本里，答案在路上”为题，用亲身经历，寄语新生练就“扛得住”的心理韧性、“心要热”的职业素养与“学得进”的终身学习能力；彭菲老师则详细解读麻醉学人才培养方案。三位师者从历史、实践与规划三重维度，为新生勾勒出从“合格麻醉医师”到“围术期医师”再到“健康照护守门人”的成长阶梯。
养老服务管理：在康养一线筑牢银发照护的根基
养老服务管理专业负责人张桃桃教授以“与银发时代同行”为题，用3.23亿老年人口、近950万护理人才缺口两组数据点明专业所处的时代坐标，廓清“养老就是伺候人”的认知偏差，明确培养“懂管理、懂医学、懂人文”的养老服务运营者，并介绍以管理学、社会学、老年医学为主干的交叉课程体系与“早实践—课内实践—综合实习”的育人链条。
医学影像技术：在黑白影像中练就穿透表象的眼睛
医学影像技术专业负责人肖彬教授梳理影像技术从单一X线到CT、MR、超声、核医学“多模态影像”的演进，点明“精准医学，影像先行；精准影像，技术先行”的专业定位。结合影像组学、人工智能辅助诊断等前沿场景，他指出AI取代的是“读片匠”而非影像医师，鼓励新生练就合理选择检查方法、设计个性化扫描方案、整合患者综合信息的核心能力。
医学检验技术：于标本之间做精准医疗的幕后侦探
医学检验系主任彭春艳教授回顾专业2004年办学以来获批省级一流本科专业建设点、拥有医学技术一级学科硕士学位授予权的历程，依托80人师资队伍与15个教学基地，聚焦临床检验、生化、血液、微生物、免疫五大方向，培养具备临床思维与实践能力的应用型检验人才，并系统解读医院检验科、疾控血站、第三方实验室等多元就业去向，叮嘱新生以严谨求实做好临床诊疗的可靠技术支撑。
临床医学：在病床之侧践行医者初心的誓言
第三临床学院副院长张颖教授以“从认知到启程”为题，以《大医精诚》与特鲁多墓志铭为引，阐释医学是“仁心”与“仁术”的合一，提出“医病是合格线、医人是优秀线、医心是大师线”的三重境界；对照六维岗位胜任力，明确“课上求精、见习修诚”的学习主线；以五年成长路线图与“5+3+X+继续教育”培养体系，为新生勾勒出从入学到执业的清晰路径。
药学：在药物全生命周期中守住安全用药的底线
药学院邓雪华教授围绕“专业内涵—课程能力—就业路径—职业操守”展开，以阿司匹林从柳树皮到化学合成的历程切入，阐明药学覆盖药物发现、临床验证、流通使用至过期回收的全生命周期，核心是保障公众用药安全。她叮嘱新生，药学人手中每一粒药都连着患者安危，实验数据不能编、处方审核不能松、追溯码不能漏，要把“严谨”二字刻进习惯。
康复治疗学：在功能重建中点亮重返生活的希望
康复治疗学专业负责人高峰教授以“你对康复的第一印象是什么”发问，面对“康复就是按摩理疗”等常见认知逐一回应，阐释康复医学“赋岁月予生命”的学科内核，展开多学科团队协作与医学—工程—社会相融合的培养逻辑；李治老师同步解读人才培养方案，厘清课程设置与学业成长路径，让新生明白康复不止于改善功能，更在于让伤残疾患重握回归生活与社会的可能。
公共事业管理：在医与管的交汇处读懂卫生治理
公共事业管理专业负责人金忠山教授以专业自1993年开办、全国首家设立医疗保险专业方向的沿革切入，围绕 “医+管+方向” 的课程体系，详解校内外实习实训平台、毕业论文双导师育人机制，梳理卫健委、医院医务处、医保经办机构等多元就业与考研深造路径，展现专业参与卫生健康治理、守护公共利益的社会价值。
信息资源管理：在数据洪流中守护医疗信息的脉络
信息资源管理专业负责人桂晓苗教授立足医学院校交叉学科定位，结合健康码应用、流调数据分析、智慧医院建设、电子病历管理等鲜活案例，生动讲解医疗信息资源管理的现实应用场景。从师资团队、实验室平台、学科竞赛、升学就业多维度介绍专业办学优势，解析技术类、管理类交叉课程架构，希望同学们练就数据采集、分析挖掘能力，成长为适配数字医疗发展的跨学科复合型人才，用数据赋能医疗卫生事业高质量发展。
护理学：在细微之处传递“七分护理”的专业温度
护理学院副院长詹艳教授以“读懂护理”为脉络，带领新生回望南丁格尔与王琇瑛的百年传承，梳理护理学从“疾病—病人—人的健康”的发展进阶，引导新生打破“未来出路单一”的误区，明确新时代护理人在专业化、智慧化、人文化、国际化四个维度的成长目标，鼓励大家在护患沟通与专业精进中体悟护理的温度与深度。
（二）育人特色：把“专业第一课”上成有温度、可落地的成长启蒙
与往年相比，本次活动更加注重“讲深讲透”与“入脑入心”相统一。师资上，从专业负责人到教学名师全链条参与，既讲专业沿革又讲培养方案，形成“历史—实践—规划”的立体讲授；方式上，故事化分享与互动问答贯穿全程，医学生誓言、临床亲历、行业案例层层铺展；内容上，紧密对接AI辅助诊断、智慧医院、银发经济等行业前沿，以数据和事实说话，使专业启蒙既有厚度、又有温度、更可落地。
一场场别开生面的“专业第一课”，回应了新生对专业的懵懂与期待，也在他们心中种下医者初心的种子。站在入学起点的2026级新生，正带着对专业的清晰认知与职业认同，在漫漫医路上稳稳迈出第一步。下一步，学院将持续跟进新生专业思想动态，把专业认同转化为成长动能，助力更多学子成为扎根基层、服务健康中国建设的高素质医药卫生人才。（一审 任哲 二审 耿菊萍 三审 纪武昌）
