湖北医药学院药护学院本科教学质量报告

（2024-2025学年）

2025年12月

说明

本报告是根据国教督办[2018]83号文件中关于普通高校编制本科教学质量报告基本要求生成，报告中数据源于高等教育质量监测，数据统计的时间与数据采集时间要求一致。

各高校可根据实际情况及相关要求，补充并完善本校本科教学质量报告。

目录

学校概况

一、本科教育基本情况

（一）人才培养目标

（二）学科专业设置情况

（三）在校生规模

（四）本科生生源质量

二、师资与教学条件

（一）师资队伍

（二）本科主讲教师情况

（三）教学经费投入情况

（四）教学设施应用情况

1.教学用房

2.教学科研仪器设备与教学实验室

3.图书馆及图书资源

三、教学建设与改革

（一）专业建设

（二）课程建设

（三）教材建设

（四）实践教学

1.实验教学

2.本科生毕业设计（论文）

3.实习与教学实践基地

（五）创新创业教育

（六）教学改革

四、专业培养能力

（一）人才培养目标定位与特色

（二）专业课程体系建设

（三）立德树人落实机制

（四）专任教师数量和结构

（五）实践教学

五、质量保障体系

（一）校领导情况

（二）教学管理与服务

（三）学生管理与服务

（四）质量监控

六、学生学习效果

（一）毕业情况

（二）就业情况

（三）转专业与辅修情况

七、特色发展

八、存在问题及改进计划

附录

本科教学质量报告支撑数据

学校概况

湖北医药学院药护学院地处湖北省，是医药院校，举办者为民办，于2003年开办本科。学校有本科专业个，其中个为新办专业。招生批次为本科批招生,第二批次招生A。

学校全日制在校生7097人，折合在校生7097人。全校教职工627人，其中专任教师585人。学校共有2个校区，其中2个为本地校区。

学校有国家重点实验室（含国家实验室）0个，省部级重点实验室0个，院士0人，国家级高层次人才2人，省部级高层次人才22人。

学校有党政单位20个，教学科研单位30个。

※以上数据来源：【1_1】学校概况（时点）（原表 1-1）（基础数据表），【1_2】 校区表（时点）（基础数据表），【6-1】 学科建设（时点）（原表 4-1-1）

【5_5】 近一级本科生录取标准及人数（时点）（原表 6-3-2），【4_3】 专任教师基本信息（时点）（基础数据表），【4_5】 其他教职工信息（时点）（基础数据表），【5_1】 学生统计情况（时点）（原表 6-1）（基础数据表），【7_16】 科研基地（时点），【4_8】 高层次人才（时点），【1_3】 学校相关党政单位（时点）（原表 1-2）（基础数据表），【1_4】 学校教学科研单位（时点）（原表 1-3）（基础数据表）

【注】1.折合在校生数=普通本科学生数+普通高职（含专科）学生数+硕士研究生数*1.5+博士研究生数*2+(学历教育本科生留学生数+非学历教育本科生留学生数)+函授学生数*0.1+夜大（业余）学生数*0.3+成人脱产学生数+中职在校生数+网络学生数*0.1+普通预科生数。

2.全日制在校生数=全日制在校生数=普通本科学生数+普通高职（含专科）学生数+全日制硕士研究生数+全日制博士研究生数+学历教育本科生留学生数+普通预科生数+成人脱产学生数+中职在校生数。

一、本科教育基本情况

（一）人才培养目标

学校的定位与发展目标是：湖北医药学院药护学院于2003年经教育部批准举办，是湖北省唯一独立设置的医学本科独立学院（教发函[2004]12号）。学院充分利用举办高校优质的教育教学资源，主动适应医疗卫生事业改革发展的需要，走差异化发展之路，秉承学校“厚德 勤学 求实 创新”的校训，发扬“追筑梦想，跨越巅峰”的药护精神，坚守“人本开放，民主科学”的办学理念，坚持“以生为本、突出质量、彰显特色、服务基层”的办学原则，把握医学高等教育发展的规律，立足湖北，辐射中西结合部（鄂渝陕豫）地区，服务区域社会经济发展，服务基层人民群众。 学院始终以办人民满意的教育为目标，坚持社会主义办学方向，全面贯彻党的教育方针，以中国梦、社会主义核心价值体系教育为重点，以立德树人为根本任务，汇集各种社会力量，拓宽投融资渠道，完善办学条件；深化综合改革，优化办学体制和管理运行机制；加强内涵建设，全面提高教育教学质量。学院开展全日制普通本科教育为主，适量保留专科教育；积极申报硕士学位；以临床医学、护理学为主干，积极发展医学技术类专业；完善“导学、带学、帮学、奖学、警学”的工作机制,培养更多的“品德优良、基础扎实、技能突出、富有特长、勇于创新”应用型技能型高等医药卫生人才,努力将学院建成规模适度、特色鲜明的“全省一流、全国知名”的医学独立学院。

※数据来源【1_1】学校概况（时点）（原表 1-1）（基础数据表）。

（二）学科专业设置情况

学校现有本科专业11个，其中各学科专业占比情况如表1所示。

表1各学科专业占比情况（%）

※数据来源【6-4】专业基本情况（时点）（原表 1-4-1）（基础数据表）。

学校现有博士学位授权一级学科点0个，博士学位授权二级学科点（不含一级学科覆盖点）0个；硕士学位授权一级学科点0个，涵盖0个学科门类。

※数据来源【6-1】学科建设（时点）（原表 4-1-1），【6-2】博士点、硕士点（时点）（原表 4-1-2）。

学校有国家级一流学科0个，省级一流学科0个。

※数据来源【6-3】一流学科（时点）（原表 4-1-3）。

（三）在校生规模

2024-2025学年本科在校生6843人（含一年级1625人，二年级1564人，三年级1446人，四年级1357人，其他801人）。

【注】此处数据统计不含新生。

目前学校全日制在校生总规模为7097人，本科生数占全日制在校生总数的比例为100%。

※数据来源【5_2】本科在校生信息（时点）（原表 1-6）（基础数据表），【5_1】学生统计情况（时点）（原表 6-1）（基础数据表）

各类在校生的人数情况如表2所示（按时点统计）。

表2 各类学生人数一览表

※数据来源【5_1】学生统计情况（时点）（原表 6-1）（基础数据表）。

（四）本科生生源质量

2025年，学校计划招生1563人，实际录取考生1563人，实际报到1480人。实际录取率为100%，实际报到率为94.69%。特殊类型招生人，招收本省学生939人。

学校面向全国31个省招生，其中理科招生省份2个，文科招生省份0个。

生源情况详见下表。

表3 生源情况

学校按照0个大类和11个专业进行招生。0个大类涵盖0个专业，占全校11个专业的0%。

※数据来源【6-4】专业基本情况（时点）（原表 1-4-1）（基础数据表），【6-5】专业大类情况表（基础数据表），【5_4】近一级本科生招生类别情况（时点）（原表 6-3-1），【5_2】本科在校生信息（时点）（原表 1-6）（基础数据表），【5_5】近一级本科生录取标准及人数（时点）（原表 6-3-2），【5_6】近一级各专业（大类）招生报到情况（时点）（原表 6-3-3）。

二、师资与教学条件

（一）师资队伍

学校现有专任教师585人、外聘教师27人，折合教师总数为598.5人，外聘教师与专任教师人数之比为1:21.67。

按折合学生数7097计算，生师比为11.86。

专任教师中，“双师型”教师75人，占专任教师的比例为12.82%；具有高级职称的专任教师222人，占专任教师的比例为37.95%；具有研究生学位（硕士和博士）的专任教师560人，占专任教师的比例为95.73%。

近两学年教师总数详见表4。

表4 近两学年教师总数

注：生师比=折合在校生数/折合教师总数（教师总数= 专任教师数+外聘教师数*0.5+临床教师*0.5）（外聘教师*0.5超出折合教师数四分之一时，超出部分不纳入生师比中）

教师队伍职称、学位、年龄的结构详见表5。

表5 教师队伍职称、学位、年龄结构

学校目前有中国科学院院士0人，其中2024年当选0人；中国工程院院士0人，其中2024年当选0人；国家级人才计划入选者0人，其中2024年当选0人；国家级青年人才计划入选者0人，其中2024年当选0人；新世纪优秀人才2人，其中2024年当选0人；百千万人才工程入选者0人，其中2024年当选0人；国务院学位委员会学科评议组成员0人，其中2024年当选0人；近一届教育部教指委委员0人，省级高层次人才20人，其中2024年当选1人；省部级突出贡献专家1人，其中2024年当选0人；省级教学名师1人，其中2024年当选0人；三大赛（奥运会、世界杯、世锦赛）评委或裁判0人，其中2024年当选0人。

学校现建设有国家级教学团队1个，黄大年式教师团队0个，省部级教学团队12个，教育部创新团队0个，国家自然科学基金委创新研究群体0个，科技部重点领域创新团队0个，省级高层次研究团队0个，国家级课程思政教学团队0个，省级课程思政教学团队0个，国家级思政课程教学团队0个，省级思政课程教学团队0个。

※数据来源【4_3】专任教师基本信息（时点）（基础数据表），【4_4】专任教师教育教学信息（时点）（原表1-5-2）（基础数据表），【4_5】其他教职工信息（时点）（基础数据表），【4_6】校外教师（导师）信息（时点）（基础数据表），【4_7】附属医院师资情况（时点）（原表 1-5-4）（基础数据表），【4_8】高层次人才（时点），【4_9】高层次教学、研究团队（时点）（原表 3-3-2）。

（二）本科主讲教师情况

本学年高级职称教师承担的课程门数为273，占总课程门数的49.64%；课程门次数为757，占开课总门次的48.93%。

正高级职称教师承担的课程门数为116，占总课程门数的21.09%；课程门次数为294，占开课总门次的19%。其中教授职称教师承担的课程门数为104，占总课程门数的18.91%；课程门次数为119.27，占开课总门次的7.71%。

副高级职称教师承担的课程门数为236，占总课程门数的42.91%；课程门次数为632，占开课总门次的40.85%。其中副教授职称教师承担的课程门数为201，占总课程门数的36.55%；课程门次数为591，占开课总门次的38.2%。

注：以上统计包含外聘人员与离职人员。

承担本科教学的具有教授职称的教师有59人，以我校具有教授职称教师70人计，主讲本科课程的教授比例为84.29%。

注：以上统计包含离职人员，只统计本校人员。

※数据来源【4_3】专任教师基本信息（时点）（基础数据表），【4_4】专任教师教育教学信息（时点）（原表1-5-2）（基础数据表），【4_5】其他教职工信息（时点）（基础数据表），【4_6】校外教师（导师）信息（时点）（基础数据表），【4_7】附属医院师资情况（时点）（原表 1-5-4）（基础数据表），【7_4】开课情况（学年）（原表 5-1-1）（基础数据表）。

本学年主讲本科专业核心课程的教授31人，占授课教授总人数比例的49.21%。高级职称教师承担的本科专业核心课程102门，占所开设本科专业核心课程的比例为53.4%。

※数据来源【4_8】高层次人才（时点），【7_4】开课情况（学年）（原表 5-1-1）（基础数据表）。

【注】此表不统计网络授课。

（三）教学经费投入情况

2024年教学日常运行支出为1702.04万元，本科实验经费支出为283.15万元，本科实习经费支出为267.2万元。生均教学日常运行支出为2398.25元，生均本科实验经费为398.97元，生均实习经费为376.5元。

※数据来源【2_11_1】教育经费收支情况（自然年）（原表 2-8-2）（2024年度），【5_1】学生统计情况（时点）（原表 6-1）（基础数据表）。

（四）教学设施应用情况

1.教学用房

根据2025年统计，学校总占地面积40.59万m²，产权占地面积为0万m²，学校总建筑面积为20.14万m²。

学校现有教学行政用房面积（教学科研及辅助用房+行政办公用房）共113467.68m²，其中教室面积10708m²（含智慧教室面积4362.52m²），实验室及实习场所面积50802.93m²。拥有体育馆面积3504.12m²。拥有运动场面积0m²。

按全日制在校生7097人算，生均学校占地面积为57.2（m²/生），生均建筑面积为28.38（m²/生），生均教学行政用房面积为15.99（m²/生），生均实验、实习场所面积7.16（m²/生），生均体育馆面积0.49（m²/生），生均运动场面积0（m²/生）。详见表6。

表6 各生均面积详细情况

※数据来源【2_1】占地与建筑面积（时点）（原表 2-1），【2_2】教学行政用房面积（时点）（原表 2-2）。

2.教学科研仪器设备与教学实验室

学校现有教学、科研仪器设备资产总值0.6亿元，生均教学科研仪器设备值0.85万元。当年新增教学科研仪器设备值1136.73万元，新增值达到教学科研仪器设备总值的23.22%。

本科教学实验仪器设备75台（套），合计总值0.02亿元，其中单价10万元以上的实验仪器设备2台（套），总值43万元，按本科在校生7097人计算，本科生均实验仪器设备值212.22元。

学校有国家级实验教学中心1个，省部级实验教学中心7个，国家级虚拟仿真实验教学中心1个;国家级虚拟仿真实验教学项目0个，省部级虚拟仿真实验教学项目4个。

※数据来源【2_5】固定资产（时点）（原表 2-5），【7_13】本科实验设备情况（时点）（原表 2-6），【2_6】实验教学示范中心、虚拟仿真实验示范中心（时点、学年）（原表 2-7-1），【2_7】虚拟仿真实验教学项目（时点）（原表 2-7-2）

3.图书馆及图书资源

截至2025年9月，学校拥有图书馆1个，图书馆总面积达到24811.84m²，阅览室座位数122个。图书馆拥有纸质图书12.04万册，当年新增7365册，生均纸质图书16.96册；拥有电子期刊2.98万册，学位论文610.4万册，音视频11000小时。2024年图书流通量达到0.86万本册，电子资源访问量2539.43万次，当年电子资源下载量175.35万篇次。

※数据来源【2_2】教学行政用房面积（时点）（原表 2-2），【2_3】图书馆（时点）（原表 2-3-1），【2_4_1】图书新增情况（自然年）（原表 2-3-2）（2024年度）。

三、教学建设与改革

（一）专业建设

我校专业现有0个入选国家级一流专业、2个入选省级一流专业。0个入选“卓越工程人才”计划2.0专业，0个入选“卓越法治人才”计划2.0专业，0个入选“卓越新闻传播人才”计划2.0专业，0个入选“卓越医生”计划2.0专业，0个入选“卓越农林人才”计划2.0专业，0个入选“卓越教师”计划2.0专业，0个入选基础学科拔尖学生人才教育培养计划2.0专业。当年学校招生的校内专业28个，停招的校内专业0个，停招的校内专业分别是：。

※以上数据来源：【6-4】专业基本情况（时点）（原表 1-4-1）（基础数据表），【6-7】优势（一流）专业情况（时点）（原表 4-3）。

我校专业带头人总人数为16人，其中具有高级职称的12人，所占比例为75%，获得博士学位的11人，所占比例为68.75%。

※以上数据来源：【4_3】专任教师基本信息（时点）（基础数据表），【4_5】其他教职工信息（时点）（基础数据表），【6-6】专业培养计划表（时点）（原表 4-2）。

2025级本科培养方案中，各学科培养方案学分统计如下表7所示。

表7  全校各学科2025级培养方案本科专业培养方案学分统计表

※以上数据来源：【6-4】专业基本情况（时点）（原表 1-4-1）（基础数据表），【6-6】专业培养计划表（时点）（原表 4-2）。

（二）课程建设

我校已建设有1门国家级精品在线开放课程，5门省部级精品在线开放课程。MOOC课程34门，SPOC课程2门。

本学年，学校共开设本科生公共必修课、公共选修课、专业课共550门、1547门次。

【注】此处不统计网络授课

本学年班额统计情况详见表8。

表8  本学年班额统计情况

※以上数据来源：【7_9】本科在线课程情况（学年）（原表 5-3），【7_4】开课情况（学年）（原表 5-1-1）（基础数据表），【7_5】专业课教学实施情况（学年）（原表 5-1-2。

【注】此表不统计网络授课。

（三）教材建设

2024年，共出版教材3种（本校教师作为第一主编）。

※以上数据来源：【9_5_1】教师主编或参编本科教材情况（自然年）（2024年度）。

（四）实践教学

1.实验教学

本学年本科生开设实验的专业课程共计72门，其中独立设置的专业实验课程2门。

学校有实验技术人员21人，具有高级职称12人，所占比例为57.14%，具有硕士及以上学位4人，所占比例为19.05%。

※以上数据来源：【7_4】开课情况（学年）（原表 5-1-1）（基础数据表），【7_6】分专业（大类）专业实验课情况（学年）（原表 5-1-3）。

2.本科生毕业设计（论文）

本学年共提供了305个选题供学生选做毕业设计（论文）。我校共有38名教师参与了本科生毕业设计（论文）的指导工作，指导教师具有副高级以上职称的人数比例约占48.65%，学校还聘请了0位校外教师担任指导老师。平均每位教师指导学生人数为8.03人。

※以上数据来源：【7_8】学生毕业综合训练情况，【4_3】专任教师基本信息（时点）（基础数据表），【4_5】其他教职工信息（时点）（基础数据表），【4_6】校外教师（导师）信息（时点）（基础数据表），【4_7】附属医院师资情况（时点）（原表 1-5-4）（基础数据表）。

3.实习与教学实践基地

学校现有校内外实习、实训基地93个，本学年共接纳学生2321人次。

※以上数据来源：【7_11】本科校内外实习、实践、实训基地（时点、学年）（原表 2-4）。

（五）创新创业教育

学校有开设创新创业学院，创新创业教育牵头单位为:招生就业工作处（大学生创新创业学院）。设立创新创业奖学金3万元。

拥有创新创业教育专职教师1人，就业指导专职教师1人，创新创业教育兼职导师25人。

设立创新创业教育实践基地（平台）1个，其中创业示范基地1个，高校实践育人创新创业基地0个，大学生创业园0个，创业孵化园0个，众创空间0个，科技园等0个，其他0个。

本学年学校共立项建设国家级大学生创新创业训练项目6个（其中创新6个，创业0个），省部级大学生创新创业训练项目19个（其中创新19个，创业0个）。

※以上数据来源：【4_12_1】教师兼职、挂职等情况（自然年）（原表 3-6）（2024年度），【7_14_1】创新创业教育情况（自然年）（原表 5-4-1）（2024年度），【7_15_1】高校创新创业教育实践基地（平台）（时点、自然年）（原表 5-4-2）（2024年度），【8_2】学生参加大学生创新创业训练计划情况（学年）（原表 6-6-1）。

（六）教学改革

我校获国家级教学成果奖0项，省部级教学成果奖6项。（最近一届）

本学年我校教师主持建设的国家级教学研究与改革项目8项，省部级教学研究与改革项目14项，建设经费达31.4万元，其中国家级6万元，省部级1.8万元。

表92024年我校教师主持省级及以上本科教学工程（质量工程）项目情况

※以上数据来源：【9_2_1】教育教学研究与改革项目（自然年）（原表 7-2-1）（2024年度），【9_3_1】教学成果奖（自然年）（原表 7-2-2）（2024年度），【9_4_1】省级及以上本科教学项目建设情况（自然年）（原表 7-2-3）（2024年度）。

四、专业培养能力

（一）人才培养目标定位与特色

（介绍人才培养目标定位与社会人才需求适应性、培养方案特点）

（二）专业课程体系建设

（介绍专业课程体系建设情况）

学校各专业平均开设课程${ZB_307}门，其中公共课${ZB_308}门，专业课${ZB_309}门；各专业平均总学时3164.68，其中理论教学与实验教学学时分别为1939.21、964.89。各专业学时、学分具体情况参见附表6。

※以上数据源自【6-6】专业培养计划表（时点）（原表 4-2），【7_4】开课情况（学年）（原表 5-1-1）（基础数据表）。

（三）立德树人落实机制

（介绍专业层面立德树人落实机制）

（四）专任教师数量和结构

学校各专业专任教师生师比最高的学院是全科医学院，生师比为15.94；生师比最低的学院是药学院，生师比为9.02；生师比最高的专业是临床医学，生师比为15.94；生师比最低的专业是信息资源管理，生师比为5.30。分专业专任教师情况参见附表2、附表3。

（五）实践教学

学校专业平均总学分176.07，其中实践教学环节平均学分54.87，占比31.17%，实践教学环节学分最高的是麻醉学专业70，最低的是公共事业管理专业28。校内各专业实践教学情况参见附表5。

注：实践学分主要指集中性实践环节、实验教学的学分。

※数据源自【6-6】专业培养计划表（时点）（原表 4-2）。

五、质量保障体系

（一）校领导情况

我校现有校领导6名。其中具有正高级职称1名，所占比例为16.67%，具有博士学位1名，所占比例为16.67%。

※以上数据来源：【4_1】校领导信息（时点）（原表 3-1）（基础数据表），【4_5】其他教职工信息（时点）（基础数据表）。

（二）教学管理与服务

校级教学管理人员9人，其中高级职称0人，所占比例为0%；硕士及以上学位7人，所占比例为77.78%。

院级教学管理人员4人，其中高级职称0人，所占比例为0%；硕士及以上学位0人，所占比例为0%。

教学管理人员获得国家级教学成果奖0项，省部级教学成果奖1项。

※以上数据来源：【4_2】管理人员信息（时点）（原表 3-2）（基础数据表），【1_3】 学校相关党政单位（时点）（原表 1-2）（基础数据表），【1_4】学校教学科研单位（时点）（原表 1-3）（基础数据表），【4_5】其他教职工信息（时点）（基础数据表）。

（三）学生管理与服务

学校有专职学生辅导员72人，其中本科生辅导员71人，按本科生数7097计算，学生与本科生辅导员的比例为99.96:1。

学生辅导员中，具有高级职称的0人，所占比例为0%，具有中级职称的0人，所占比例为0%。学生辅导员中，具有研究生学历的0人，所占比例为0%，具有大学本科学历的0人，所占比例为0%。

学校配备专职的心理咨询工作人员3名，学生与心理咨询工作人员之比为2365.67:1。

※以上数据来源：【4_2】管理人员信息（时点）（原表 3-2）（基础数据表），【4_5】其他教职工信息（时点）（基础数据表）。

（四）质量监控

学校有专职教学质量监控人员0人。具有高级职称的0人，所占比例为0%，具有硕士及以上学位的0人，所占比例为0%。

学校专兼职督导员2人。本学年内督导共听课2628学时，校领导听课72学时，中层领导干部听课3968学时，本科生参与评教329475人次。

※以上数据来源：【4_2】管理人员信息（时点）（原表 3-2）（基础数据表），【4_5】其他教职工信息（时点）（基础数据表），【9_1】教学质量评估统计表（学年）（原表 7-1）。

六、学生学习效果

（一）毕业情况

2024年共有本科毕业生1498人，实际毕业人数1498人，毕业率为100%，

学位授予率为99.93%。

※数据来源【5_9】应届本科毕业生去向落实情况（学年）（原表 6-5）。

（二）就业情况

截至2025年8月31日，学校应届本科毕业生总体就业率达75.7%。毕业生最主要的毕业去向是其他录用形式就业，占30.31%。升学149人，占9.95%，其中出国（境）留学2人，占1.34%。

※以上数据来源：【5_9】应届本科毕业生去向落实情况（学年）（原表 6-5）。

（三）转专业与辅修情况

本学年，转专业学生35名，占全日制在校本科生数比例为0.49%。辅修的学生0名，占全日制在校本科生数比例为0%。双学位学生0名，占全日制在校本科生数比例为0%。

※以上数据来源：【7_1】本科生转专业情况（学年）（原表 6-2-1），【5_7】本科生辅修、双学位情况（学年）（原表 6-2-2）。

七、特色发展

（总结学校在本科教育教学工作中的特色和经验）

八、存在问题及改进计划

（针对影响教学质量的突出问题，分析主要原因，提出解决问题的措施及建议）

附录

本科教学质量报告支撑数据

1. 本科生占全日制在校生总数的比例100%

2. 教师数量及结构

（1）全校整体情况

附表1 全校教师数量及结构统计表

（2）分专业情况

附表2 分专业专任教师数量情况

附表3 分专业专任教师职称、学历结构

3. 专业设置及调整情况

附表4  专业设置及调整情况

4. 全校整体生师比11.86，各专业生师比参见附表2

5. 生均教学科研仪器设备值（元）8499.32

6. 当年新增教学科研仪器设备值（万元）1136.73

7. 生均纸质图书（册）16.96

8. 电子图书（册）3044600

9. 生均教学行政用房（平方米）15.99，生均实验室面积（平方米）2.55

10. 生均本科教学日常运行支出（元）2398.25

11. 本科专项教学经费（自然年度内学校立项用于本科教学改革和建设的专项经费总额）（万元）455.39

12. 生均本科实验经费（自然年度内学校用于实验教学运行、维护经费生均值）（元）398.97

13. 生均本科实习经费（自然年度内用于本科培养方案内的实习环节支出经费生均值）（元）376.5

14. 全校开设课程总门数550

注：学年度内实际开设的本科培养计划内课程总数，跨学期讲授的同一门课程计1门

15. 实践教学学分占总学分比例（按学科门类、专业）（按学科门类统计参见表7）

附表5 各专业实践教学学分及实践场地情况

16．选修课学分占总学分比例（按学科门类、专业）（按学科门类统计参见表7）

附表6 各专业人才培养方案学时、学分情况

17. 主讲本科课程的教授占教授总数的比例（不含讲座）84.29%，各专业主讲本科课程的教授占教授总数的比例（不含讲座）参见附表3。

18. 教授讲授本科课程占课程总门次数的比例18.91%。

19. 各专业实践教学及实习实训基地及其使用情况参见附表5。

20. 应届本科生毕业率100%，分专业本科生毕业率见附表7。

附表7  分专业本科生毕业率

21. 应届本科毕业生学位授予率99.93%，分专业本科生学位授予率见附表8。

附表8  分专业本科生学位授予率

22. 应届本科毕业生初次就业率75.7%，分专业毕业生就业率见附表9

附表9 分专业毕业生去向落实率

23. 体质测试达标率91.26%，分专业体质测试合格率见附表10。

附表10  分专业体质测试合格率

24. 学生学习满意度（调查方法与结果）

25. 用人单位对毕业生满意度（调查方法与结果）

26. 其它与本科教学质量相关数据